Türk eğitim tarihinde köklü bir yere sahip olan imam hatip okulları, son yıllarda elde ettikleri başarılarla Türkiye’de eğitimin yükselen yıldızı haline geldi. Bir zamanlar katsayı engelleri, önyargılar ve haksız ithamlarla mücadele eden, bugün ise ilim ve bilimi bir arada sunarak toplumun her kesimine hitap edebilen “selim insanlar” yetiştiriyor. Öğrenci sayısı 1 milyonu aşan imam hatipler, sadece dini eğitim veren kurumlar olmanın ötesine geçerek, fen bilimlerinden sanata, teknolojiden kültüre kadar geniş bir yelpazede öğrencileri geleceğe hazırlıyor. İmam hatiplerin Türkiye’deki en güzel örneklerinden biri de İstanbul’daki Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi. Okul, 2025-YKS’de farklı alanlarda Türkiye derecesi yapan çok sayıda öğrenciyi bünyesinden çıkardı. Okul, ilk 10’da 6, ilk 100’de 25, ilk 1000’de 63 derece elde etti. İmam hatip okullarının başarı hikâyesini, Kartal Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürü Doç. Dr. Özkan Öztürk ve YKS 2025’te ilk 10’a giren öğrencilerden Yusuf Arda Özkan, Muhammed Yasir Kılıç, Yasin Yazıcı, Muharrem Yüksel ve Murat Çelik, SABAH’a anlattı.
POTANSİYEL ORTAYA ÇIKTI
Doç. Dr. Özkan Öztürk: “İmam hatip okulları, kuruluşundan bu yana inanan bireylerin manevi ve dini görevlerini yerine getirebilmeleri için pedagojik bir model olarak tasarlandı. Ancak bu okullar, tarih boyunca sadece yetiştirdikleri başarılı öğrencilerle değil, aynı zamanda toplumsal mağduriyetlerin sembolü olarak da anıldı. İmam hatipler, bir dönem ‘mağdur, mazlum, hakkı yenen’ çocuklar olarak görüldü.
Katsayı gibi engellerle, bu okulların öğrencileri ötelenmeye çalışıldı. Son yıllarda ise bu engellerin kalkmasıyla, imam hatipler gerçek potansiyelini ortaya koydu. Milli eğitim sistemi içinde imam hatip okullarının oranı yalnızca yüzde 13. Ancak bu okullar, başarı oranlarıyla diğer okulları geride bırakıyor. Bu okulların başarısı, disiplinli bir eğitim sistemi, fedakâr öğretmenler ve öğrencilerin azminden kaynaklanıyor. İmam hatiplerin en büyük farkı, çiçek balı gibi olması ve çok yönlü bir eğitim modeli sunması. Fen liselerinin müfredatıyla aynı bilimsel eğitimi veriyor, ama ekstrası var: Manevi değerler, kültürel aktarım ve kişisel gelişim.”
BAŞARININ MİMARLARI ANLATTI
Yusuf Arda Özkan (YKS 2025 Türkiye Beşincisi): “Hayata Müslümanca bir gözle bakabilmek; şuurlu, idealist ve öncü bireyler olabilmek için imam hatibi seçtim diyebilirim. Hem akademik hem de şahsiyet, karakter eğitimi için uygun bir yer olduğunu düşünüyorum.”
Murat Çelik (YKS 2025 Türkiye Üçüncüsü): “İmam hatipli olmak, çift kanatlı olmaktır; biriyle dünyayı, diğeriyle ukbayı (ahiret) sarmaktır.”
Muhammed Yasir Kılıç (YKS Türkiye Onuncusu): “İmam hatip liselerinde hem Kuran, siyer gibi İslam ilimleriyle dini bilgiler öğretiliyor hem de fen ve sosyal bilimler dersleriyle diğer alanlardan geri kalmadan eğitim alınıyor. Böylece öğrenciler hem manevi hem akademik olarak dengeli bir şekilde yetişebiliyor.”
Muharrem Yüksel: “Bu hayatta yaşamanın en güzel rehberi olan Kuran-ı Kerim ve Hz. Peygamber Efendimizin sünnetiyle hemhal olmak, karakterinizin şekillendiği yıllarda en güzel yol göstericiyle hayatımı şekillendirmek için kaliteli bir imam hatip lisesini tercih ettim diyebilirim.”
Yasin Yazıcı: “İmam hatipli olmak, selim olma çabasıdır; aklen, kalben, cismen.”
